隨著中國國內(nèi)農(nóng)業(yè)逐步發(fā)展，國內(nèi)農(nóng)民賣水果的形式也已開始轉(zhuǎn)型——海南就出現(xiàn)了網(wǎng)紅新趨勢，新一代的農(nóng)人竟然直接對著手機賣水果，看市場“缺啥就賣啥”。至于這新趨勢會不會成為中國新農(nóng)業(yè)在未來的核心，目前還是個未知數(shù)。

　　“90后”主播林桐，曾在外闖蕩多年，去年回到了海南和一群朋友開始進軍農(nóng)業(yè)——但與一般農(nóng)民不一樣的是，林桐拿著手機正在做淘寶直播和粉絲互動，一上午的時間，店鋪就增加了3000人次“粉絲”，火龍果成交量就達500單。

　　如今海南一些鄉(xiāng)村面臨“空心化”，婦女、留守兒童、老人居多，如何解決“誰來種地”，已成為了振興鄉(xiāng)村的重要問題。近年來，像林桐這樣投身農(nóng)村大地，守望鄉(xiāng)村、開拓鄉(xiāng)村的所謂“新農(nóng)人”越來越多——與傳統(tǒng)農(nóng)民不同，他們覺得自己有互聯(lián)網(wǎng)基因、團隊意識、市場意識。當然，事實也是如此，他們受教育程度更高、也更善用科技。

　　據(jù)悉，在較早時候于8月31日，海南省委七屆五次全會審議通過了《海南省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》（以下簡稱“規(guī)劃”），特別提出要堅持把人力資本開發(fā)放在首要位置，實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程。所謂的“網(wǎng)紅農(nóng)民”，是通過分析客戶數(shù)據(jù)，了解不同消費者的偏好，將信息反饋給在做直播的農(nóng)戶，以期和粉絲形成良好互動。

　　林桐受訪時表示：“有手機，就有我的舞臺！粉絲就是客戶，互聯(lián)網(wǎng)時代看中的就是粉絲轉(zhuǎn)化率！”——據(jù)悉，在炎熱的天氣中，林桐一天要直播長達8個小時，喝10瓶200毫升的礦泉水才能解渴。而林桐的團隊一共4人——除了林桐，其中一個成員負責統(tǒng)籌整個團隊的運作和市場對接；另一則負責寫訂單、發(fā)貨；最后一個則負責火龍果基地的種植以及果品把控。

　　而這批“新農(nóng)人”售賣的，卻不止是火龍果一個水果。據(jù)悉，“新農(nóng)人”的另一個特點，是市場缺什么，他們就種什么、賣什么——據(jù)悉，近年來，火龍果市場需求旺盛，且易儲存，但林桐和團隊心中都有一個清晰的“農(nóng)事時間表”：1月采摘貴妃芒，3月、4月份采摘鳳梨，5月賣荔枝，6至9月是火龍果季，8至11月則售賣百香果、紅毛丹、榴蓮，11月則賣網(wǎng)紋瓜。他們根據(jù)這個時間表，到海南各地田頭幫忙賣水果。

　　海南省一些鄉(xiāng)村面臨“后繼無人”的困境，使得“規(guī)劃”得以落實，讓海南省加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，引導大中專畢業(yè)生、務工經(jīng)商人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，以此來推動農(nóng)業(yè)改革。海南省農(nóng)業(yè)廳副廳長謝焱表示，“新農(nóng)人”指的是愛農(nóng)業(yè)、懂技術、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，與傳統(tǒng)農(nóng)民的差別在于前者是一種主動選擇的“職業(yè)”，后者是一種被動烙上的“身份”。

　　根據(jù)“規(guī)劃”，未來幾年，要實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，建立健全“三位一體、三類協(xié)同、三級貫通”的新型職業(yè)農(nóng)民培育制度，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和專業(yè)服務型“三類協(xié)同”培育目標，構建教育培訓、認定管理和政策扶持“三位一體”培育體系，對考核評定合格的培育對象認定頒發(fā)初、中、高級“三級貫通”新型職業(yè)農(nóng)民等級證書。而為做好新型職業(yè)農(nóng)民培訓，海南將支持農(nóng)民專業(yè)合作社、專業(yè)技術協(xié)會、龍頭企業(yè)等各類主體來承擔培訓任務，鼓勵各地開展職業(yè)農(nóng)民職稱評定試點工作——據(jù)了解，“規(guī)劃”的目標是到2022年時，培訓職業(yè)農(nóng)民8萬人，認定新型職業(yè)農(nóng)民5000人，完成4000名農(nóng)民中專生學歷教育，為海南鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定堅實的基礎。而據(jù)海南省農(nóng)民科技教育培訓中心副校長李干介紹，中心作為海南培育新型農(nóng)民的主陣地，在2014至2017年間已為海南省培育了3.9萬新型職業(yè)農(nóng)民，主要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型、專業(yè)服務型人才培育。